sábado, 3 de septiembre de 2016

Eje cronológico con cómics en el IES

Una de las experiencias didácticas que llevaremos a cabo en el IES durante este año será la elaboración de u Eje cronológico por las paredes del centro.
Los protagonistas de las tiras de Historia en cómics conducirán a los chavales por diferentes momentos importantes, consensuados por los departamentos que componemos la comunidad educativa de Miquel Peris i Segarra.
Ahí os dejo unos cuantos ejemplos.

Los protas, presentándose...

El grupo visita la Grecia Clásica...

Los chavales, jaleando a su profe en el Coliseo...

Testigos de la entrada de Jaume I en la ciudad de Valencia...



miércoles, 31 de agosto de 2016

De viaje por el sol 07

Hoguera... ¡Hoguera para todos!

De viaje por el sol 06

Te das cuenta del sesgo masculino que tiene la Historia cuando preparas un trabajo de investigación con tus alumnos.
En mi caso, suelo proponerles una entrevista imaginaria a un personaje real de la época que estemos estudiando en ese momento. Valoro positivamente la originalidad, el trabajo de investigación, el rigor de la "entrevista", etc.
Pues bien: me las veo y me las deseo para tratar de encontrar personajes femeninos y, por desgracia, la mayoría tienen un sesgo complicado. Por poner un ejemplo, en una clase de 29 alumnos he llegado a repartir casi todos los emperadores romanos, algún filósofo importante, unos cuantos héroes militares... Y me toca tirar de Cleopatras, Mesalinas, Agripinas y compañía para que haya un poco de paridad. Personajes interesantes, eso si, pero complicados para un chaval de 11 años que empieza sus pinitos en esto de la investigación histórica. De hecho, a Mesalina prefiero no repartila porque todos acaban glosando sus legendarias gestas sexuales y en los años que llevo realizando esta experiencia he padecido de todo: desde chavales que se emocionaban con el vigor de la susodicha, hasta padres que reclamaban airados un nuevo protagonista para la entrevista de su hija, porque ella no se dedicaba a entrevistar prostitutas.
Por suerte, conforme nos acercamos a la Edad Contemporánea, resulta más sencillo encontrar mujeres destacadas, científicas, políticas, pensadoras, libertarias, pero claro: la antigüedad es otra cosa.
El caso de Hypatia de Alejandría es significativo. Intento utilizar su historia para ejemplificar el inicio de la Edad Media y la omnipresencia de la Cosmogonía Cristiana Medieval. En mis clases, la tragedia de su muerte abre la espita para hablar de otros muchos investigadores que vendrán después. Y hago especial hincapié en recalcar que Hypatia murió por sus ideas, no por que se tratase de una mujer.

martes, 30 de agosto de 2016

De viaje por el sol 05

Con respecto a la gente de la antigüedad, la opinión de los chavales de 1ESO está bastante polarizada: Un grupo piensa que los griegos, los egipcios y los romanos eran poco menos que analfabetos asalvajados, pues no contaban con todas las comodidades que nuestra civilización tecnológica nos ofrece.
La cosa cambia cuando empiezas a hablarles sobre las pirámides de Egipto, las obras ciclópeas de Micenas, la perfección del Partenón... y surge entonces un segundo grupo: Los que tienen claro que todas esas grandísimas construcciones fueron realizadas con ayuda de alienígenas.
Por este motivo, cuando explicas en clase el experimento de Eratóstenes más de uno se queda alucinado con el poder de las matemáticas. Les cuesta un montón entender que los antiguos fueran tan listos y que no se lo hubieran chivado los extraterrestres. (Estas frases las pongo en cursiva porque se trata de cosas que he oído en mis clases)

jueves, 25 de agosto de 2016

De viaje por el sol 04

Huelga decir que en esta tira hay una pequeña licencia: la asignatura que más inútil les resulta a los alumnos (lo se por experiencia propia) es Historia. No me refiero a las Sociales en general, no... me refiero a la Historia: Que si es aburrida, que si habla de cosas que no interesan a nadie, que todos sus protagonistas están muertos... En fin.

Menos mal que por aquí la explicamos con cómics.

miércoles, 24 de agosto de 2016

De viaje por el sol 03

Venus, el lugar más parecido al infierno que hay en el Sistema Solar: Un día interminable (234 días terrestres), una atmósfera densa y letal, una temperatura que nunca baja de los 400ºC... En fin.
Como dicen mis alumnos cuando les explico cómo es de verdad este planeta, desde la Tierra parece bonito.

lunes, 22 de agosto de 2016

De viaje por el sol 02

Desde siempre, la observación de los astros ha estado ahí.

  • ¿El cuarto planeta de nuestro Sistema Solar? ¿Qué es eso? Para las gentes de la antigua Mesopotamia se trataba de una representación de Nirgal, los griegos se sobrecogieron por su color rojo sangre e imaginaron a Ares, el dios de la guerra. En Roma lo conocían como Marte.
  • Hermes para los griegos, Mercurio para los romanos, representaba a un astro que se movía por el firmamento con mayor velocidad que el resto. Hoy sabemos que se trata de un planeta, el más cercano al sol, y que su órbita es muy corta.
  • Con respecto a Venus, los antiguos tenían especial predilección por este astro, ya que era el primero en aparecer cuando caía la noche y estaba con ellos hasta el despunte del alba, cuando ya no quedaban estrellas. Venus acompañaba aventuras nocturnas, lechos calientes, historias prohibidas, pero también velaba por los humanos más que ningún otro. Debía querernos mucho, así que se convirtió en la diosa del amor.
En 1484 el artista renacentista Sandro Botticelli pintó El nacimiento de Venus, temple sobre lienzo de grandes dimensiones que puede verse en la Galería Uffizi, de Florencia. 
Botticelli representa a la diosa según la mitología grecolatina, y su título no es del todo exacto porque en lugar de situar el momento del nacimiento (que tuvo lugar tras un acto de inusitada violencia entre Urano y Saturno), nos presenta a Venus arribando a las costas de Chipre. Eolo sopla para que llegue a la costa, donde es esperada por la Primavera.

Curiosamente, siempre que muestro este cuadro en 2ESO, hay quien piensa que se trata de una obra pornográfica.